2021年4月，教育部颁布了《大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》及《幼儿园入学准备教育指导要点》、《小学入学适应教育指导要点》，这样一份指导意见及两份针对幼儿园和小学提出的教育指导要点，明确了“幼小衔接”是一个双向奔赴的过程。幼儿园要向上衔接，为即将入小学的幼儿做好身心、生活、社会和学习四个方面的准备；小学也要向下延伸，为新入学的孩子做好各项入学适应准备。

3—6岁是为幼儿后继学习和终身发展奠基的重要阶段，马荣教育研究院积极响应国家政策，以促进幼儿身心全面准备为目标，围绕幼儿入学所需的关键素质，践行以儿童为本，支持幼儿提前做好身心准备、生活准备、社会准备和学习准备等四个维度的幼小衔接体验营项目活动体验，并在华中、华南、华东三地开展试点园实践，做好幼小双向衔接工作。

为了帮家长更透彻地认识幼小衔接，掌握科学的育儿知识和教育理念，顺利搭建儿童从幼儿园到小学过渡的桥梁。集团华中区幼小衔接试点园——马荣世纪花园幼儿园于2022年6月17日举办了一场幼小衔接家园校三方畅谈会。来自教育主管部门的领导、小学校长、资深的小学一线教师和幼儿园老师、家长共同参与，共话衔接。

SURVEY REPORT幼小衔接家长调查报告

畅谈会以幼儿园张园长的一份“幼小衔接”家长问卷调查报告分享开始。

从报告中可以看出，家长最关注的三个孩子的衔接能力是：心理健康、身体健康、独立能力；部分家长认为幼小衔接是从大班才开始的，衔接内容方面大多数家长比较重视学科知识的学习。从这份调查中也能看出家长对幼小衔接的认识还不够科学。

幼小衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段的平稳过渡和相互响应的教育过程，也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折和重要的接力。有效的幼小衔接可以帮幼儿更好更快地适应小学生活。

INTERVIEWS幼小衔接面面观

大班的小朋友、老师和家长对“幼小衔接”的看法如何，我们通过一组视频来感受一下：

PARENTS' SALON家长沙龙

“孩子今天的学习是为了什么”这个开放性的问题，引发了在座家长的深思。有位家长回答得非常好：

孩子今天的学习是为了将来有一天能成为她自己想成为的人，而不是按照父母所想的那样去生活”。有很多父母以“爱”的名义不断伤害着孩子，把孩子当成工具，来实现他们未完成、或者不可能完成的梦想。孩子的童年不会重来，把孩子当成自己的附庸，强迫孩子去做他不喜欢的事情，会让孩子只知道听从大人的意愿，渐渐失去自己。

作为父母，在孩子成长的道路上，我们应该是一个协助者，把孩子看成独立的个体，在尊重孩子的基础之上爱他，才会让孩子成为真正的自己。

现场的嘉宾情不自禁地为这位家长鼓掌。

PROGRAM SHARING幼小衔接项目课程解读

为了让家长更加清晰了解幼儿园大班孩子的学习和“幼小衔接”是如何做准备的，大班余老师和何老师为大家做了分享和介绍。

大班主要学习内容有故事课程《月亮船》的学习，以问题式的脉络让孩子们自主去探索、发现，在解决一个一个问题的过程当中，发展幼儿解决问题的能力，建构自己的知识经验树。在幼小衔接方面，会通过《你好，小学》项目式的学习，为幼儿做好充分的身心准备。

张园长从3-6岁儿童的学习方式和特点以及《指南》五大领域32个发展目标，引导家长了解孩子在幼儿园的学习是怎样渗透在一日生活和游戏中的，原来孩子们每天玩的角色游戏、建构游戏、户外运动与孩子未来的学习都是息息相关的。3-6岁学龄前阶段的游戏，幼儿园期间培养的良好的学习习惯身体素质都是为孩子的一生奠定基础的。

张园长总结：我们可以把孩子的一生当作一场赛跑。如果人的一生是一场短跑，我们可以尽快冲向终点，不去筹划未来……但人生不是短跑，而是长跑，所以科学的入学准备，不仅要关注当下，也应该为他们的未来做好长远准备。

EDUCATIONAL UNION缔结“幼小协同 双向衔接”工作联盟组

现场，华中马荣世纪花园幼儿园与光谷八小成立了“幼小协同 双向衔接”的工作联盟组，沈爱贞局长为两所园校颁发了“幼小协同 双向衔接”试点单位工作牌。

工作组的主要任务是通过互访交流、联合教研等活动，将小学的学习经验和幼儿园的活动经验进行多维度联结，策略共研，合作共进，形成幼小衔接共同体。针对儿童入学准备和入学适应中出现的问题和困惑，集中会诊把脉，分层跟进指导。尽量弱化过渡到小学后，面对在学习内容、学习方式、时间安排等方面变化后的适应问题。

幼小协同合作，完善共育机制，形成良好教育生态，推动幼儿园和小学有效衔接。

Q & A专家现场答疑

家长：听说小学一年级老师拼音很快就教完了，不知道是不是这样的，另外小学的教学形式、内容、课程进度是怎样的？

光谷八小的张园老师、周琼老师: 对于拼音的学习家长不用焦虑，小学会用一两年的时间不断的巩固学习拼音，而且一、二年级的课本上都标注了拼音，孩子是在由浅入深、循序渐进的环境中学习拼音的，家长不用担心孩子在拼音这块的学习，家长在家引导幼儿多阅读、多看书的习惯，增加识字量，就足够了；在小学一年级数学内容中，学习20以内的加减法，理解“去掉”、“合起来”的含义，认识时钟、空间方位、立体图形、学会用语言表述、来分析解决问题等。

家长：孩子做事情总是磨磨蹭蹭，担心他上小学会迟到，家长该如何去培养幼儿的时间观念？

东湖高新区学前教育办公室舒主任：家长是否包办过多？没给到孩子锻炼的机会，导致他们对这些事不够熟练呢？我们应该放手并且在适当的时候让孩子面对结果，承担后果，比如，早上赖床或慢吞吞，最终就会迟到，可能是错过早餐甚至受到批评等。

家长：现在中高考体育分值都增加了，马荣幼儿园中班、大班也有重点培养孩子的运动技能，如拍球、跳绳等，我想了解一下小学一年级体育测试有哪些内容，要达到什么标准？

光谷八小体卫艺胡凡主任：一年级体育测试内容主要有前滚翻、30米快速跑、纵叉；幼儿园阶段不必刻意去要求幼儿拍球拍多少个，跳绳跳多少，结果并不重要。重要的是家长要陪伴幼儿开展各种体育锻炼，弱化标准降低难度，培养孩子对运动的兴趣。

家长：今天的畅谈会让我们知道了“幼小衔接”是幼儿园和小学双向奔赴的过程，刚才通过幼儿园的介绍我们知道了幼儿园是怎样为孩子做入学前的准备的，那小学有没有为新生做一些相应的适应性准备呢？

光谷八小李校长：“幼小衔接”是国家教育体系中非常重要的一环，不管是从国家宏观层面还是小学微观层面，都非常重视。八小会在新生入学第一天举行“新生半日体验活动”，让一年级新生在家长陪同下，熟悉校园环境，体验各种有趣的游戏活动，消除新生的陌生感；新生入学第一周不会开展学科类的学习，会开展“入学适应周”，以各种社团活动给予新生一周的适应过渡期。今年国家刚刚颁布了新课标，也会组织教师开展学习培训。家长可以放心地把孩子交给学校交给老师。

Leader's Guidance主管部门领导指引方向

最后，东湖高新区教育局学前教育办公室舒主任和沈局长给大家做了最后的总结和提升。

舒主任说：幼小衔接不等于小学化、幼小衔接更不等于外面的幼小衔接班，科学的幼小衔接从孩子进入幼儿园小班的第一天就开始了，渗透在幼儿园三年的时间里，从孩子的身心、生活、社会、学习四大方面进行全面的准备。只要将孩子的身心准备、生活准备、社会准备做好了，孩子的学习成绩自然就很好了，家长不必焦虑，小学一年的内容很简单。同时在幼小衔接的准备中，不仅幼儿园、小学、教育局要提供相应的支持与准备，家长也要尽好父母的责任，认真落实《家庭教育促进法》，做学习型的父母，帮助幼儿一起顺利度过每一个转折期。最后舒主任说了两个坚持，一个期望：坚持阅读，坚持运动，呵护幼儿的好奇心。

最后，沈局长总结时说到了“三个相信”：相信国家，相信孩子，相信学校。随着“双减”政策的发布，国家一定会调整筛选人才的机制，分数不是一切，家长要放下“焦虑”，配合老师，相信孩子们一定会很好地完成幼儿园到小学的角色转换。

PARENTS' FEELINGS关于畅谈会，家长有话说

畅谈会后，幼儿园家长们纷纷在班级群分享了畅谈会的收获和感悟。

家长纷纷表示：很荣幸现场参加了这次精心准备的“幼小衔接”会议，幼儿园的老师们做了很多细心工作， 邀请八小和东湖高新区教育局有关专家和领导参加，通过讲课和答疑的方式给我们家长吃了一颗定心丸，就是幼儿园和小学都有充分的准备，相信孩子们一定会很好地转换角色，我们作为家长不用过于焦虑。

花开有时，衔接有度。从幼儿园到小学，不是翻山越岭，大沟深壑，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。

幼小衔接需要我们“看见儿童”，看见儿童的内生力量，既要看见儿童的当下生活，还要看见儿童的未来世界，无论是“幼小衔接”还是“小幼衔接”，最终的落脚点就是帮助儿童身心全面适应，做到主动、科学、有效衔接。

“幼小衔接”需要家园校三方共同努力，为孩子们做出更多的有意义的事情，为儿童创设更为适宜的教育生态环境。

关于这一点，Maron可以自信地说：我们的幼小衔接体验营项目活动研究，一直在深耕前行的路上。放下焦虑，把孩子交给我们，您只管放心收获一枚顺利适应小学生活的大可爱。